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北京5月12日新发冠状病毒性肺炎,5月12日新发冠状病毒性肺炎的突然爆发打乱了人们的工作、学习和生活节奏。在疫情的影响下,教育方式和产业生态正在发生深刻变化,孕育出新的机遇。在后流行病时代,教育将何去何从,值得深思和探索。”“新教育新思维”新东方教师培训公共教育研讨会应运而生。本次研讨会由新东方教育科技集团与未来学校研究院联合主办。未来学校研究院隶属于教育部学校规划建设发展中心。主要作为“未来学校研究与实验计划”的专业平台和团体平台。

研讨会将在央视视频、爱奇艺、腾讯教育、微博教育等平台进行在线直播。5月12日至5月28日,每周二、周四,数十位行业重量级嘉宾将带来30场六大主题的现场论坛,包括教育大亨主题对话、行业专家国际讨论、行业精英主旨演讲三大部分。面对疫情带来的新变化和新挑战,嘉宾们将提供多维的观察视角和有效的解决方案,给教育从业者以鼓舞和信心,共同开启后疫情时代的新版教育地图。疫情爆发后,我们将看到,变化最大的领域可能是教育领域,新东方创始人俞敏洪近日在第23届哈佛中国论坛上表示。

事实上,这种流行病作为一种不可抗力已经给教育带来了巨大的影响和变化。一方面,国内外教育交流发展受阻,地面教育停滞不前,网络学习成为主要的学习形式。另一方面,许多教师对转型期的网络教师感到力不从心,许多家长和学生对网络教学产生疑虑。教育模式和教育产业正进入新一轮的调整期和洗牌期。许多变化使人们对后流行病时代的教育有了更多的遐想和担忧。为此,本次教育研讨会特别邀请了50位国内外知名教育专家、学者和行业精英,围绕全人教育、未来教育与教育公益、家庭教育、健康教育、国际教育、网络教育六大主题展开讨论。

为期6天的系列论坛贯穿5月中下旬,每天集中讨论一个主题。每个主题由三个环节组成:主题对话、主题演讲和国际讨论。有五个直播节目,从不同的形式和维度分析相关主题,碰撞思想火花,沉淀行动计划指导实践。新东方作为主办方,召集了本次研讨会的最佳团队,邀请到了经济合作与发展组织教育与技能司司长、“八仙过海”之一比萨测试施莱彻之父安德烈亚斯,新皇冠中央指导小组专家组成员、国家卫生健康委员会医疗组专家、北京朝阳医院副院长、中国教育发展战略学会副会长、人才专委会主任,清华大学李志民教授、著名历史学家、上海大学历史学系教授、北京外国语大学教授、教师张连忠,教育部义务教育与普通高中英语课程标准研究开发组核心专家教育部、北京101中学教育集团总裁卢云泉、中国教育智库网总干事、未来学校研究院执行院长郑德林等知名专家学者,深刻阐述了他们对当前教育热点问题的观察和思考,从而为后流行时代教育的发展指明方向。

同时,新东方教育科技集团董事长俞敏洪、首席执行官周成钢等高管也将出席,分享新东方应对疫情的智慧和思路。公益教育研讨会首日的议程是面向教育界全体教师的公益活动。众所周知,新东方为业界输送了一大批优秀教师。这不仅源于新东方对教师招聘的高标准要求,也源于新东方完善的教师培训体系。在这次活动中,新东方不仅展现了新东方教师成长的诸多秘密,还与英国文化教育委员会、美国教育考试服务中心等国内外多家权威机构合作,剑桥大学国际评价系、剑桥大学英语评价系、剑桥大学出版社、牛进学出版社、麦克米伦出版社等,致力于向教育界所有教师提供前沿、国际化的师资培养模式和内容。

全人教育、网络教育、评价教育、研讨班课题中的批判性思维都是当前教育界最为关注的话题,这将引导教师在学科知识和教学技能的基础上,更加深入地思考教育,了解应该是什么样的人在今天的教育中培养出更高层次的人才,如何培养人才,帮助新东方乃至新东方的教师在行业中成为新时代的“好老师”。本次公益教育研讨会的另一个亮点是与公益的创新结合。本次研讨会不仅确立了“未来教育与教育公益”的主题,还以行动践行了公益。比如,主办方计划在直播中穿插与主题相关的教材、评价产品和课程的慈善销售,慈善销售所得全部用于支持甘肃省西河县等地农村学校的发展;系列节目的全部直播内容论坛还将编成课程,由新东方公益基金会和未来学校研究院用于农村教师培训;新东方公益基金会和未来学校研究院还将与剑桥大学出版社联合捐书,牛津大学出版社、麦克米伦出版社、大禹文化出版社、新兴出版社、湛庐出版社为农村学校建设农村图书馆。

同时,公益教育研讨会还将面向全国教师征集公益视频课程,涵盖教学方法与策略、学科知识水平与设计问题五大类,以及近百名一线教师最关心的问题。最后,主办方将把这些视频课程与剑桥大学英语评估系捐赠的课程、g10教师联合培训教育、精品课程结合起来,程老师把它们送给农村学校和教师,帮助他们提高教学水平,引导农村孩子更好地成长。据悉,新东方还计划将每年5月定为“教师培训公益月”。通过整合内外部优质资源,将继续为农村教师培训和农村教育的推进做出贡献。

目前,全球疫情尚未结束,未来受疫情影响的教育仍存在诸多不确定性,但教育的性质和规律不会改变,教育的步伐不会停止。后流行病时代的教育发展仍具有可追溯性。在未来,教育者和参与者应该做的是拥抱变化,抓住机遇,尽力去做某些事情,而不是承担教育者的责任和使命。[编辑:罗盘]。。

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